▲S205　21世紀へ評価を持っていく：評価を組織の学習システムにリンクさせる。

ヒューマンバリューは、1992年からASTD国際会議へ視察ツアーを実施しています。本ホームページには、1998年からの参加報告レポートを掲載しています。

ハリー・S・プレスキル、ニューメキシコ大学　教授

1位	だれもそれを尋ねなかった。
2位	過去の評価体験が、災難か絶望しかもたらさなかったため
3位	組織のリーダーがすでにわかっていると考えるため
4位	評価によるベネフィットよりもコストのほうが大きいと考えるため
5位	時間を浪費し､骨の折れることとして評価を見ているため
6位	結果が生かされないだろうと組織のメンバーが信じているため。データを集めても､分析されず､使われない。
7位	評価が追加のものという認識のため｡時間が取れない。
8位	評価のスキルが欠けているため
9位	評価によって明らかになることのインパクトを組織のメンバーが恐れるため
10位	評価の目的と役割を組織のメンバーが理解していないため

レベル１：反応（reactions）
レベル２：学習（learning）
レベル３：行動（behavior）
レベル４：結果（results）

　 Represents the organization's commitment to using all of its members' capabilities. 組織の構成員の潜在能力のすべてを活かすことを目指した組織のこと。